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 □許兵

　　筆者在基層發(fā)現(xiàn)，一些外地干部在與群眾打交道的時(shí)候，聽不懂群眾的“方言土語(yǔ)”，有些甚至需要村組干部“同期翻譯”才能溝通交流，這不僅尷尬，而且也給群眾留下不好印象。

　　隨著“逢進(jìn)必考”制度的建立完善，人才流動(dòng)頻繁，越來(lái)越多的外地人成為“他鄉(xiāng)”“第二故鄉(xiāng)”基層干部。這些干部一般對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姵Ｓ玫摹胺窖酝琳Z(yǔ)”不熟悉，“懂不起”群眾意見建議，開展不了糾紛調(diào)解，不利于工作開展。

　　我國(guó)地域廣闊，方言多，各方言語(yǔ)系差異明顯，特別在語(yǔ)音方面尤為突出。盡管國(guó)家推廣使用普通話，但在當(dāng)下，方言區(qū)的群眾，特別是年齡較大的群眾，只用“方言土語(yǔ)”作溝通交流工具。要是干部聽不懂群眾的語(yǔ)言，進(jìn)村組、到農(nóng)家，如何與群眾交朋友、拉家常，準(zhǔn)確地理解群眾訴求，傾聽群眾呼聲，帶領(lǐng)群眾發(fā)展產(chǎn)業(yè)？要是干部聽不懂群眾的語(yǔ)言，那談什么為群眾服務(wù)辦事？要是干部不能把文件語(yǔ)言、政策語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為群眾的“泥土話”，那怎么向群眾宣講？因此，干部學(xué)會(huì)“方言土語(yǔ)”十分必要。

　　要在基層蹲苗壯骨，還得練就會(huì)說(shuō)“方言土語(yǔ)”真功夫。有關(guān)部門應(yīng)把教會(huì)外地干部能聽、會(huì)講“方言土語(yǔ)”作為入職第一課，開發(fā)“方言土語(yǔ)”教學(xué)課件，多渠道開展幫教學(xué)活動(dòng)；激勵(lì)干部多聽多說(shuō)多練，把“他鄉(xiāng)”變“故鄉(xiāng)”，在短時(shí)間內(nèi)把當(dāng)?shù)氐摹胺窖酝琳Z(yǔ)”變成新“鄉(xiāng)音”，真正融入基層、融入“他鄉(xiāng)”。